乡村教师信息化素养提升的“阆中实践”
中国教育报记者：黄璐璐
四川省阆中市福星中心学校录播教室语文课《威尼斯小艇》课堂。学校供图
缩小城乡间存在的教育发展差距，特别是教师队伍之间存在的差距，当前形势下，教育信息化是一条可选择的较佳途径。像许多地区一样，年退出国家级贫困县行列的四川省阆中市也选择了这条路。
经济欠发达地区如何因地制宜提升教师信息化素养？记者近日进行了深入采访。
?从教学者到教育者
“没有技术人员指导，老师能力又不足，课堂多是简单放PPT。”“城里和农村教学不一样，不知道怎么把城里好的信息化课程用在农村。”……
听着校长的诉说，记者了解到，信息化设备在阆中乡村学校曾经成了“有装备无应用”的摆设。实际上，从年起，阆中用3年时间，基本建成“三通两平台”，总投入1.2亿元的信息化设备已经到位，但这笔宝贵的教育资源难以见到明显的产出效益。
怎么办？阆中的选择是，先从教育观念现代化上下手。
“我们期待老师成为教育者，现在的教师普遍是教学者，重视教知识与技能；教育者可以理解为赋能者，
