杨帆：千年书院筑梦人
清晨，每当第一抹晨曦染红锦屏书院高大的门楼时，总会有一位中年男子健步跨进阆中锦屏书院古老的大门，匆匆穿过梅园、旱船、桂园、榕园，一路向后山高中教学楼走去。他，就是这座千秋书院滋养成长起来的高中历史教师杨帆，从高中班主任到历史学科教研组长，到高中年级主任，一直干到现在分管教学的副校长，一路播撒希望，一路追逐梦想，一路收获成长：
?年，杨帆被评为“四川省教育系统优秀教师”；
?年被阆中市人民政府表彰为“优秀教育工作者”、被教科局表彰为“德育工作先进个人”；
?年被阆中市委、市政府表彰为“优秀教育工作者”，被市教科局表彰为“优秀共产党员”；
?年荣获四川省首届“名师工程”名师称号；
?年被阆中市委、市政府表彰为“优秀教育工作者”；
?被阆中市委、市政府表彰为“高考突出贡献先进个人”；
?年教师节，杨帆被阆中市委、市政府表彰为“十佳教育工作者”。
筑梦讲台，良师懿德人称颂
杨帆老师从事高中历史教学和担任班主任二十六年来，深知老师的“德”与“才”可以通过三尺讲台，潜移默化地影响一代乃至几代人的成长。因此，他善于用其纯洁心灵和人格魅力去影响学生，不断唤起学生们的自尊和自爱，构筑起他们的精神大厦。课堂上，他是学生的严师；课堂外，他又是学生和蔼可亲的朋友。他主动和学生建立宽松、民主、平等的互动交流氛围，激发他们的情感，不断坚定其学习意志，培养和发展他们的个性特长。
杨帆谨记他的老师说过的话：
学生可以原谅你的严厉、苛刻，甚至吹毛求疵，却不能原谅你不学无术。他以此为座右铭，牢记要做一名合格的教师，首先就要有全面的学识素养。同时必须以“终身学习”为教育理念，才不辱人民赋予自己的神圣使命和责任。杨帆作为历史教学的行家里手，以其扎实的教学功底和较高的学术水平受到同行的广泛好评。在四川省历史教学领域享有较高的威望。他设计的公开课《外交关系的突破》，在年收入四川省《名师教学案例丛书》，在省内外推广应用。论文《话说秦长城》被《中国教育与教学论坛》一书收入，《中学文科学科间之渗透解析》被《中学文科》杂志选中，《高三历史复习要抓住“阶段性特征”》年发表在《四川教育》第10期，《清朝保宁府的历史价值探索》年发表在《四川教育》第12期。
在杨帆看来，一名好老师还要有担当的精神。担当意味着奉献。杨帆认为，一名受学生和家长爱戴的教师，他肯定是热爱教育事业的，不求名利，燃烧自己，照亮别人，虽有着许多不为人知的艰辛，却本着为国家和人民谋福祉的职责，依然拥有无限的骄傲与自豪。
担当还意味着在教育教学中敢于创新。杨帆在历史课教学实践中，大胆运用课件式、项目式、情境式、案例式等新型教学方式、方法，引导青年教师通过问题串、课件群等手段，把抽象的历史知识具体化、形象化，让学生深刻体会并完成知识的情境化、关联化、内构化过程，促进学生基本历史素养的提升。这种教学方式打破了过去“以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心”的传统模式，逐步建立起“以学生个人展示为中心、以问题互动探究为中心、以小组合作交流为中心”的新型模式，真正实现了从遵从教科书的被动学习到自主探究问题、合作解决问题、辨析拓展问题的全新转变；实现了从单纯的知识技能学习到综合知识运用和基本素养提升的重大转变。
春播三千圃，秋收万颗子。年高考，杨帆所教学科班平均成绩获全市第一名，学生王茜高考总分位居阆中第一、全省第25位；年高考所教班本科上线率98%；年高考，王佳、朱成凤的高考总分名列阆中市第一、第二名，双双进入南充市前15名；年高考，孙淼获得阆中市高考总分第二名。
筑梦班级，爱心教育润心田
多年来，杨帆一直坚持做“有梦想的班主任”——胸怀理想、满怀激情和诗意。他一方面把自己崇高的理想珍藏在追梦行动中，另一方面又把爱的种子播撒在历届学生的心中。他非常重视“主体性教育”，积极引导学生培养“独立的自我”意识，他主张独立的人格应该受到尊重。他积极创建书香班级，在历届班级的教室后面设立“读书角”，配置书橱，并保障班级藏书不少于一百册；他指导班委建立学生阅读个人档案卡，记录学生的阅读内容及成效；他利用每日晨读时间开设5—10分钟的听说训练，让同学们轮流上台，交流课外阅读的经验；他还定期举办故事会、诗歌朗诵会、读书报告会、辩论会、汉字听写大赛、成语大赛等，丰富多彩的班级活动成为塑造孩子灵魂的基石。最终他作班主任的班级高级7班、高级8班均被评为“四川省优秀班集体”。
杨帆深信“没有爱，就没有教育”，但针对不同的学生，他有着不同的“爱”法。他更“宠爱”后进生，这是一种难能可贵的品质。高级8班学生房鑫，因入学成绩差产生自卑心理，一度有放弃学业的念头。通过杨帆老师耐心细致的关怀与鼓励，他终于重塑信心，投入学习，拼搏三年，高考以分的成绩考上了西南财经大学，在得出通知书时，他饱含热泪对杨老师说：“您是我的再生父母，没有您就没有我的今天。”他博爱中等生。
杨帆认为，中等生往往是教师容易忽视的群体，只有老师始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们，才能体会“欲穷千里目，更上一层楼”的愉悦。他严爱优等生。高级8班学生董佳在高考前母亲突然去世，这一飞来横祸，对一个品学兼优还不满18岁的学生来说，无疑是晴天霹雳，在她奔丧期间，杨帆老师突然来到她的家中，董佳见到老师的前来，一下子扑到他怀中放声痛哭。此时师生哭在了一起：“董佳，我亲爱的娃娃……”丧期结束后，杨老师把她接到自己家中，给予她无微不至的关怀。一个月后，董佳脸上有了笑容，学习更加努力，最后以优异成绩考入了中国传媒大学。
筑梦团队，“传帮带引”挑大梁
作为当代教育的筑梦人，要为别人照亮道路，首先自己必须发出光芒；要为他人点亮梦想，首先自己要储备足够的能量。为了把准教育发展的脉搏，杨帆在理论学习、教育课题研究方面做出了很好的表率。他参与的主研课题《城镇学困生行为归因与解困导学策略研究》（—年）获阆中市科学技术进步二等奖；参研的教育科研课题《“三·三·五”问题导学模式实践与研究》（—年），组织初高中历史教师开发的校本课程《三·三·五问题历史学科导学案》系列，主研的教育微型课题《中学理想课堂理论与实践的研究》（—年）获南充市教体局二等奖；主研教育科研课题《中学生学习潜能开发策略研究》（—年）已获南充市教科所一等奖。他主持的教育科研课题《“三·三·五”问题导学模式在中学历史教学中的应用》（—年）的研究工作，预计在今年底完成结题鉴定。
因学校规模迅速扩张，大批师范院校刚毕业的大学生匆匆走上讲台，给校本培训带来巨大压力。在教师培养的“传帮带”中，杨帆勇挑大梁，用自己的专业素养和人格魅力以身为范，为青年教师的成长引路、铺路，影响和带动青年老师们智慧成长。他先后指导青年教师李永发、庞琼华、王一何、高美峰、孙刚、马丹等多名青年历史教师，帮助他们尽快适应中学历史教学活动，切实提高课堂互动活动的效率，同时提升其班级管理的水平。经过多年努力，上述老师的专业素养、教学能力和管理水平都明显提高。高美峰老师年获南充市课改优质课大赛一等奖，年再获南充市有效课堂展评一等奖；李永发老师年获南充市有效课堂说课比赛一等奖，现担任高三文科综合组组长；王一何老师年获阆中东风中学校第二届课改优质课竞赛二等奖，年被评为阆中市“优秀班主任”；马丹年获“南充市教学大比武二等奖”；庞琼华年获得“南充市有效课堂展评一等奖”，现任高中二年级备课组组长。这些老师所教的班级在历届高考中的历史教学成绩均名列全市前茅，获得社会及学生好评。
筑梦东中，聚焦主业抓质量
杨帆作为管理教学和教研的副校长，他坚信“改革是学校做大做强的助推剂”。助力学校发展，既是一名副校长的本分，更是杨帆个人的职业梦想。
他强力推行学校“三·三·五问题导学”高效课堂模式，以问题导学为核心，深化课堂改革，化“被动”为“主动”，坚持学生主体、教师主导，极大地激发了学生的学习积极性，在川渝等地产生了巨大反响。重庆渝中区教师进修学校、南充高中、嘉陵李渡中学、西充晋城中学、壁山来凤中学、四川德阳中学、四川仪陇中学、南部中学等50所学校领导、教师多人次来校交流学习。杨帆还积极参加“送教下乡”，先后到阆中二老、柏垭、思依等多个片区，指导山区中小学青年教师的教学、教研及课改推广工作，有效地促使了大批青年教师的专业成长。年杨帆在山东“新教育国际高峰论坛”作《理想课堂是师生守望相助的学习体验场》主旨发言，受到来自全国20多个省市与会专家的一致好评，得到新教育发起人、中国教育学会副会长朱永新教授的高度评价。通过全校师生多年的努力，学校的办学质量、教师的教学理念得到显著提升，学校多次被省、南充市、阆中市评为“课堂教学先进集体”、“课堂教学改革示范学校”，“三·三·五问题导学模式”课题获四川省人民政府科研课题二等奖。
高三工作是社会 在深化教育改革的大背景下，东风中学时俱进早谋划，深化改革快行动。年杨帆在学校率先推行“分层走班制”教学，在实施过程中，他不断思考不断总结，收获很多宝贵的经验和操作要领，先人一步，为年新高考在我校的实施奠定了良好的基础，为顺应国家“互联网+”的大发展趋势，他正在努力引入“互联网+”教育，让学生随时随地都能学习，丰富了师生的课程资源。
“好想有一次翻山越岭的旅行，好让我的视野开阔于天地之间。但为了实现你们的梦想，我将决然留下。”这就是杨帆——千年书院的筑梦人，他正沿着千秋古书院的石板路大踏步前进。
马洪德：坚守一颗宁静的教育心朱镇中心校党支部书记、校长马洪德，今天依然担任着九年级的物理教学。49岁的他从年走上讲台，已精耕教育31个春秋。岁月的更替，时光的磨砺，让年轻时的自负与不平、功利与浮华在他的身上渐渐褪去，剩下的，只有一颗宁静的心，还有那让他越来越痴情的教育。
于是，在他工作的校园，你常能看到一位步履轻盈的行者，校园的每一个地方都是他的牵挂；你常能看到很晚还亮灯的那间办公室里，桌上摆满书籍，一位聚精会神的读者，正在那里圈点勾画；你常能在老师们的办公室里，在班上，一位循循善诱的教者，在和教师交流，和学生谈心。师生都说，马校长是他们尊敬的引路人。
校长交流，他没有到更好的学校
马洪德在水观镇初中做校长十年，按照规定需要交流。水观镇初中的教学质量一直受到大家的高度肯定，在大家的心目中，这样的校长交流，应该去条件更好的学校，继续书写教育的辉煌。但去年9月，组织上把他交流到了条件相对较差、与南部接壤的朱镇中心校。老师间私下出现这样的议论也就不足为怪了：“他莫不是犯了什么错误，不然水观镇中的校长怎么会来我们朱镇？”但快一年过去了，大家没有听到他犯什么错误的信息，也没有听到他的抱怨或愤愤不平。大家只是记得，开学时，他带着家属、带着两车家具来到了朱镇，自掏腰包大张旗鼓地开始装扮自己在朱镇中心校的寝室。他似乎在以无声的行动向老师们宣誓：咱老马要长期扎桩朱镇，和大家一起战斗。
接下来的日子，老师们看到了他早操就到操场、三餐就到食堂、有事没事就到教室的身影，看到了校长室的灯亮到半夜。时间稍长，老师们问他对朱镇的印象，他说，他感受到了老师们的信任和变化，感受到了朱镇学生的单纯和可爱，也看到了朱镇的潜力和希望；作为校长，在哪里都可以尽到一位教育工作者的“匹夫之责”，带好一所学校，带好一批学生。一年时间，他已喜欢上了朱镇。
然而老师们仍然怀疑他只是来“过渡”的。陈怡霖老师问他：“马校长，明年（编者注：指年）你会调走吗？”马洪德反问陈老师：“你会调走吗？”陈怡霖老师说：“你不走我就不走。”一年过去了，他真的没有走，像一棵树苗长在了朱镇的土壤里；陈怡霖老师也没有走，一诺千金，一样把心留在了朱镇。
领导岗位多年，他有他的为“官”之道
马洪德先后在盘马中心校、水观镇初中、朱镇中心校工作。无论在哪个岗位上，他都坚守着他的为人之道，也坚守着他的为“官”之道：严于律己，廉洁奉公，勇挑重担。
他始终没有忘记自己的党员身份，常反躬自省：“我是谁？”每年的年度考核，他几乎都是合格，不是他不优秀，而是评上优秀后他都让给了老师们。马洪德的家属在年粮站解体后就没有工作和收入来源了，除了在水观时干过两年每月元的开水工，那还因为这工作实在没人愿意干，在水观或朱镇，他从没有利用自己的校长身份去挤占过小卖部、宿管、门卫等岗位，为自己的家属谋利益。这份自觉，除了一位共产党员的修养，还与他喜欢读书有关。他喜欢用读书涵养心性，在书籍中和大师相遇，在书海中感悟人生，在书海中思辨，也在书海中觅得了宁静。
学校管理中，马洪德善于自我“削权”，善于将决策权、执行权、监督权适度分离又相互牵制。学校的每次重大决策，都是由校长牵头的党政办公会以民主集中的方式决定，执行由分管领导或专门小组落实，监督由教代会牵头进行。学校每次校舍维修，集体决策如何维修后，分管后勤副校长具体落实，教代会与副校长一道参与议价和合同初拟，参与维修过程与质量监督，参与工程量测量与结算，校长也在必要时参与质量监督，并在审核副校长、教代会与施工方的结算时严格把关。这种把权力放在阳光下、装进“笼子”里、彼此牵制的做法，不但有效防止了腐败，也为学校节约了资金。马洪德很有底气地说，这一点他坚持得很好。
31年的教育生涯，他教过语文、物理、计算机、思想品德，做过班主任、学校教研组长、片区兼职教研组长、团总支书记、教导主任、副校长、校长，工作量一直不轻，高峰时周物理课时达25节还兼任班主任和团总支书记。做校长近二十年，他既是前线指挥员，又是一线战斗员，除去年刚到朱镇的一年，他一直冲锋在教学一线。年9月，水观镇中九年级2班物理较差，换物理老师却没有人愿意接手，困难时刻，他毅然从八年级思品教学岗位上冲上去接手物理。中考时该班的物理成绩跃升到片区第2名。今年9月，因朱镇教师紧张，他又担任了初三物理教学。要求别人做到的，他总是首先做到。初到水观做校长时，发现学生就寝纪律不够好，他力排众议，让值周领导和值周老师住进学生公寓管理，他第一个扛着铺盖卷住进了学生公寓。很自然，后续老师们也跟着这样做；也很自然，水观镇初中住校秩序从此井然有序。在朱镇，他亲自参与精准扶贫工作的数据比对与统计，与老师们一道参与周二、周四的校级教学研讨，一道参与德育活动、艺体活动，亲自主编校本教材。每天早上，他与老师一样起床钟响就到了操场，老师学生都睡下了才回到寝室。他坚持每天巡视课堂、食堂、宿舍、办公室，坚持与老师们一道听课评课，与老师们一道读书和学习……因为椎间盘突出，医生要求他休息治疗，他把治疗安排在暑假。他说得干脆，这么多事情需要做，哪有时间养病？
做管理，他抓住“理念”“机制”“落实”不放
马洪德说，如同“没有爱就没有教育”，没有正确的价值观就不能负责任地工作。他认为，任何一个团队，让人一时努力，给利益就可以；让人一直努力，就必须要给意义，给理念，拿出共同的目标愿景。有了目标愿景，就像旅行有了方向，即使车开错了道，可以再次调整到目标方向，配合必要的激励机制，总结、学习必要的专业技能，用落实来保证，何愁没有成绩？
在水观初级中学的时候，他引导师生确立了“坚守良知，珍视价值，为国执教，为国立学”的办学理念，确定了“敢为人先争一流”的工作目标，找到了师德为先、课堂为要、注重德育、打破大锅饭、教育技术促进等发展举措并坚决落实，为学校教育质量成为水观的名片、为学校的可持续发展打下了坚实基础。
到了朱镇，他发现近几年朱镇的教学质量在片区、在全市都在尾巴上，老师们也已麻木无斗志，甚至搞内耗、不团结，过去评职称时居然没有考核分……马洪德如芒在背。他认为，要带领朱镇学校爬坡过坎，统一大家的思想比什么都重要。
于是，“同行同悟，共担责任，演绎精彩”成为朱镇学校的新的办学理念。同行，就是要干群同行、师师同行、师生同行，上下一心；同悟，就是要在教育实践中感悟人生、感悟教育、感悟教学。共担责任，就是要为自己的尊严、为全体教职工的尊严而担责，为学生健康成长而担责，为国家为民族振兴而担责。演绎精彩，就是要不负良心，不负同事，不负工资，努力工作实现目标，人生才有成就，尊严才有基础，社会才有好评。
经过一年的努力，学校的发展目标在老师们的心中也逐渐变得清晰起来：办一所有尊严的农村中心学校，教育质量位居阆中前列（二年区域中游，三年区域前列，四年阆中上中游，五年阆中前列），学生“六会”（学会健体、学会做人、学会生存、学会学习、学会分享、学会审美），以信息化建设带动办学条件的进一步改善，校园文化更有内涵，跳绳、二十四节气和“开心农场”成为学校的特色活动。
围绕理念和目标的具体举措应运而生：引导教师向善向上，教好书育好人就是爱国；引领学生树立高远目标和帮助学生养成良好行为习惯；完善《绩效考核实施方案》《职称晋升实施方案》等激励制度，制定《年终目标奖分配方案》《贡献分享实施方案》，探索《三段位循环及段间竞争方案》，重过程和实绩，杜绝大锅饭；借力现代教育技术，探索有效课堂，向课堂要效率要质量；静心读书、务实教研解困解惑，为教师专业成长搭建平台、提供舞台；以艺体科微课堂、师生读书、社团、校本教材为主要载体，深入推进素质教育。
为了大家能真正领会这些事关学校发展的理念与举措，他总是在不同场合，结合不同的具体事件，利用不同方式，声情并茂地对教职工进行引导。他把老师们向上向前的初心激发起来了，学校的工作不再复杂，人际关系不再紧张，老师们不再迷茫，脚步不再犹豫，教育的良好生态正在形成。
马洪德经常说，千条万条，不抓落实都是白条。清洁卫生打扫，他督促检查或亲自检查；就餐秩序，他督促监管或亲自监管；教师备案批改，他亲自抽查；教师无故缺课，他铁面无私扣分扣钱；考核制度，他督促分管领导按月按期落实……重在执行，狠抓落实，让理念和措施落地生根，花已绚丽盛开，硕果一定可期。
让学生成人，永远是他最重要的工作
马洪德对“没有爱就没有教育”是坚信不疑的，这也是他对自己的要求。当学生学习上出现困难时，他总是耐心辅导；当学生思想上出现烦恼时，他总是积极引导；当学生经济出现拮据时，他总是解囊相助；当学生行为上出现错误时，他总是耳提面命，循循善诱。水观镇初中的甘同学是个孤儿，自尊心极强，不轻易接受别人的帮助。马洪德把学校补黑板左侧墙洞（原来放设备的，后弃之不用）搬砖的事务以高价“承包”给他；朱镇的杜小宝同学视社会帮助为理所当然，既不懂感恩又不知奋斗，他亲自进行引导和教育，还指导班主任进行帮助……作为校长，马洪德认为没有比这些更为重要的工作。
为了帮助学生成人，德育工作中他总是先定规则，再细致落实，通过活动促成学生良好习惯的养成，引导学生树立以爱国情怀为基础的人生志向，形成以爱为核心的人文素养。除了引导学校德育队伍这样认识和这样做外，学生就寝、就餐等他是会具体参与巡视、督办的，典型个例也常亲自出马教育引导。校会、家长会、学生会，每次都是自己操刀写稿。到朱镇一年，已召开全校性家长会三次，单独召开毕业班家长会三次。在他的QQ空间，笔者找到他在水观镇初中年纪念“一二·九”活动上的一段演讲词：
历史虽然已经走过了七十九年，但忘记历史就意味着背叛，忘记历史就意味着还要受辱挨打。水观镇中的青年同学们，我们同样是青年，我们同样是学生，我们同七十九年前的北平学生一样流着炎黄子孙的血，我们不能因为时代久远而忘却北平青年学生不做亡国奴甘洒热血的历史！我们不能醉心于物质享受而忘却民族复兴应担当的使命！我们更不能因为看到一些非主流现象而忘却坚守我们最初的信仰！
这，也许能让我们看到他那颗宁静但却火热的教育心。
成绩与荣誉，总是不期而至
马洪德在水观镇初中工作的十年，教学质量有八年进入全市前十并获得质量优胜奖；杜安邦、蒲德军、陈彦超等一大批优秀教师，陆续从水观镇中走向全市。在朱镇工作仅一年，教师变得热情，学生变得礼貌，校园变得洁净，质量正在提高，社会评价变得积极。他个人也多次获得各种奖励：
◆年被阆中市委评为“关心下一代工作先进工作者”；
◆年被教科局评为课堂教学改革先进个人、科学技术工作先进个人；
◆年被阆中市委市政府授予“优秀教育工作者”称号；
◆年被市委市政府授予“优秀教育工作者”称号，被教科局评为综合素质评价先进个人，主编的德育教材《心旅》获南充市校本教材一等奖；
◆年被局党委授予“优秀共产党员”称号，组织策划的校园电视片《跳绳为了孩子们更健康》获四川省教厅第十二届校园电视节目一等奖；
◆年教师节，他又被市委市政府表彰为“十佳教育工作者”。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”我们有理由相信，朱镇中心校，阆中教育的南大门，将在马洪德校长的带领下，砥砺前行，一路阳光……
审核：姚海
编辑：乔黎
来源：教科局
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