二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)
例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布（李忱）
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
问题：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)
三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情
例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。
画眉鸟（欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
问题：从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?
〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境
例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋夜（朱淑真）
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
问题：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。)
五、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春（宋祁）
东城渐觉风光好，縠（hǘ有皱纹的纱）皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
问题：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么?
〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
六、赏析表达技巧
、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台①（李白）
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。
问题：分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。
〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。
2、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
漫成一绝（杜甫）
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
问题：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。
〔简析〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
3、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
例8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴（李华）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问题：()这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。
(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
〔简析〕()修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
七、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)
例9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
春日偶成（程颢）
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
问题：试从内容主旨方面赏析这首诗。
〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。
古诗词鉴赏知识点一、思想情感归纳
思想内容
示例
忧国伤时
（忧国诗）
．反映社会的黑暗、离乱的痛苦
杜甫《石壕吏》、白居易《望月有感》
2．揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《泊秦淮》、王磐《朝天子·咏喇叭》
3．同情人民的疾苦
杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《观刈麦》
4．山河沦丧的痛苦，对国家前途和命运的担忧
文天祥《过零丁洋》、杜甫《登楼》《春望》、夏完淳《别云间》、李煜《相见欢》、陈与义《登岳阳楼》
建功报国
（边塞诗）
．建功立业的渴望，保家卫国的决心
曹操《龟虽寿》《观沧海》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、李贺《雁门太守行》、王昌龄《从军行》、陆游《十一月四日风雨大作》、龚自珍《己亥杂诗》
2．报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、陆游《卜算子·咏梅》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、杜甫《登楼》
3．年华消逝、怀才不遇、壮志难酬的悲叹及被贬的愤懑
范仲淹《渔家傲·秋思》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》、杜牧《赤壁》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
思乡怀人
（思乡诗）
．羁旅愁思，边关思乡
马致远《天净沙·秋思》、王湾《次北固山下》、温庭筠《商山早行》、李白《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》《送友人》、崔颢《黄鹤楼》、范仲淹《渔家傲·秋思》、王维《使至塞上》
2．思亲念友
苏轼《水调歌头》、李商隐《夜雨寄北》
3．闺中怀人
李清照《武陵春》
生活杂感
（田园诗、怀古诗、咏怀诗）
．寄情山水、田园的悠闲，对春色的赞美
陆游《游山西村》、陶渊明《饮酒（其五）》、王维《竹里馆》《终南别业》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》、韦应物《滁州西涧》、白居易《钱塘湖春行》、韩愈《早春呈水部张十八员外（其一）》
2．昔盛今衰、物是人非、世事沧桑的感慨，借古讽今的情怀
张养浩《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》、辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》、杜牧《泊秦淮》
3．青春易逝的伤感，思念的惆怅与悲伤
晏殊《浣溪沙》、李清照《醉花阴》《武陵春》
4．表达作者高尚的情操或蕴含哲理
杜甫《望岳》、王安石《登飞来峰》、杨万里《过松源晨炊漆公店》、朱熹《观书有感》、赵翼《论诗》
送别不舍
（送别诗）
．深情厚谊，依依不舍
岑参《白雪歌送武判官归京》、李白《渡荆门送别》《送友人》、刘长卿《送灵澈上人》、王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
2．情深意长的勉励
王勃《送杜少府之任蜀州》
二、哲理句归纳
诗句
哲理
．海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
新事物脱胎于旧事物解体之时。
2．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
说明站得高望得远的道理。蕴含要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。
3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻困境中蕴含着希望，只要锲而不舍，就可以绝处逢生。表达了作者积极乐观、不畏困难的精神。
4．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
说明新事物必将取代旧事物。
5．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）
比喻事情错综复杂，不易辨明真相。
6．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。
7．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
世上没有十全十美的事物。
8.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
通过写明月来表达对人生的美好祝愿，道尽了千载离人心愿，只要亲人朋友长久健在，即使远隔千里，彼此的心灵和精神也是相通的。
9.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
站得高就不怕浮云遮眼，就能看得远。表现了不怕困难的豪迈气概和坚强意志。
0.问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同的新思想、新知识，方能才思不断、细水长流。
.江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）
常用来赞美人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪。同时含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理。
2．少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
劝勉人们努力珍惜青春年华。也蕴含“失去才知可贵”的哲理。
3．海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是像近邻一样亲近的道理，说明知心朋友是声息相通的。
4．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神。
5.盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。（曹操《龟虽寿》）
生命的长短不在上天，人可以通过调养来延年益寿。发挥主观能动性，乐观向上，积极进取，将终生有益。
6.结庐在人境，而无车马喧。［陶渊明《饮酒（其五）》］
蕴含着只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无喧嚣之感的哲理。
7.岂不罹凝寒，松柏有本性！（刘桢《赠从弟》）
只要有坚贞的信念，任何艰难挫折都不会改变节操。
8.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。［李白《行路难（其一）》］
以扬帆渡海为喻，坚信不怕困难、勇往直前，抱负必能实现，给人以鼓舞和力量。
9.物是人非事事休，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
景物依旧，人事迥异。有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”“世事如棋局局新”的理趣。
20.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
人老之后，尚在发挥余热，为社会作贡献，老一辈退出工作岗位，是为了更好地关心培育下一代新人。
三、用典句归纳
诗句
典故
在诗中的意思和作用
．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。
诗人借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己被贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，含义十分丰富。
2．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
勒石燕然——用的是《后汉书·窦宪传》中的典故。东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而还。词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡之情与忧国、报国之情融合在一起。
3．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
看孙郎——孙郎即孙权，据《三国志·吴志·吴主传》载，孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气的豪迈情怀。
4.持节云中，何日遣冯唐？
（苏轼《江城子·密州出猎》）
遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报战果时多报了杀敌六人而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中郡赦免魏尚，复为云中守。
作者是以魏尚自喻，表达自己希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
5．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《江城子·密州出猎》）
射天狼——天狼是指天狼星，据《晋书·天文志》记载，天狼星是“主侵掠”的。
这里用以借指从西北来进扰的西夏军队。词人在此句中表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
6．①八百里分麾下炙。
②马作的卢飞快。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
八百里——指牛。据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
形象地描写了军旅生活，表现了抗金将士的英雄气概。
7．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
羡鱼——《淮南子·说林训》中说：“临河而羡鱼，不如归家织网。”
看着人家垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。这是隐喻做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助自己一臂之力。
8．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
［李白《行路难（其一）》］
闲来垂钓碧溪上——用吕尚（姜太公）的典故。相传吕尚80岁时在渭水的磻溪垂钓遇周文王，后辅助周武王灭商。
忽复乘舟梦日边——相传商朝的伊尹在被商汤委以国政时，曾梦见自己乘船在日月旁边经过。
这两句诗写诗人对从政仍有所期待。
四、表达技巧归纳
常用表达技巧
作用
修辞手法
比喻
形象生动，化抽象为具体，引起联想，耐人寻味
拟人
形象生动，化静为动，亲切感人，增强表达效果
对偶
从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，凝练含蓄
对比
××和××形成鲜明的对比，突出（强调）了……
夸张
增强感染力，有力地突出了……
双关
委婉含蓄地表达出……的情感
设问
引人注意，启发思考
表现手法
用典
含蓄（委婉）地表达了……（的想法）
比兴
引出后文……（的内容）
互文
相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表达完整的意思
反衬
以动衬静，以静衬动，以美景衬哀情，以哀景写乐情，从而烘托了……
象征
借助××（事物）象征……，从而表现作者……的品格（志向）
抑扬
先抑后扬（欲扬先抑），吸引读者
白描
朴实无华的语言中，蕴含着……的情致，给人……的感觉
细节描写
以小见大，生动传神地写出……
虚实结合
增添想象的空间，或形成强烈的对比，从而烘托出……
托物言志
借助××（事物）来寄托作者……的品格（情操、志向）
借古讽今（即事抒怀）
借助××的历史典故来讽喻当朝，表达了作者……的思想感情
表达方式
描写
通过对××的描写，动静结合（点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合），从而写出（突出）了……
抒情
①直抒胸臆：直接抒发了作者……的思想感情
②间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融、怀古伤今、借古讽今、即事抒怀）［结合具体的抒情方式作答，如借景抒情：情景交融，烘托出（委婉地表达出）……的情感］
-End-
明天见
致各位读者：因为
