致全市幼儿家长的一封公开信
尊敬的家长朋友：
您好！感谢您对阆中学前教育的关心、理解和支持。幼儿是家庭的希望、民族的未来，让每一个孩子快乐幸福成长是我们共同的愿望。为了这一愿望的实现，我们希望能就幼儿教育的以下话题和您进行沟通交流。
一、幼儿的世界是一个神奇的世界，需要科学认识
孩子进入幼儿园了，作为家长，我们准备好了吗？对于学前教育阶段的孩子，以下观点您应该知道：
（一）珍惜幼儿教育的独特价值。幼儿教育在人生成长过程中的作用无可替代。我们要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中、在与同伴和成人的交往中感知体验、学会合作、分享快乐。
（二）幼儿是积极主动的学习者。没有谁更比幼儿对身外的世界感到好奇。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，鼓励和引导幼儿去主动探究和学习。
（三）遵循幼儿智力发展规律。幼儿时期是智力发展最快的时期，各种知识的获取主要来自和现实世界的直接接触。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得生活的经验。
（四）尊重幼儿发展的个体差异。每一个孩子都是天使。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，孩子年龄越小，个体差异就越明显。不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，也不能用“一把尺子”衡量所有的幼儿。
二、幼儿的教育是一个慢工细活，千万不要着急
近年来，“教育抢跑”现象愈演愈烈。很多家长要求幼儿园开设写字、拼音、算术、英语等课程。这种“小学化”教育倾向，所造成的危害不容小觑。
（一）孩子在上学前就产生厌学情绪。学龄前孩子的大脑及其他器官发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规地学习。“小学化”教育扼杀了孩子的天性、剥夺了孩子的快乐，使孩子还未正式入学就已厌学，这才是最糟糕的事情！
（二）不利于孩子身体正常发育。强制幼儿长时间集中注意力，大脑容易疲劳、受损；过早过多地进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致孩子近视、驼背、消瘦等身体上不良症状的产生。
（三）不利于孩子健全人格的形成。幼儿过早地背上沉重的课业负担，甚至在家长的责备和打骂声中强制学习，活泼好动的天性受到压抑，难以形成开朗、乐观、自强、自信等健全的人格。
（四）不利于幼儿智力的全面发展。幼儿时期是孩子全面发展的“关键期”。幼儿教育“小学化”，忽视了幼儿在游戏中主动、探索性学习，忽视了孩子语言能力、审美能力、运动能力以及人际交往能力等多元素质的全面开发，为孩子将来的全面发展留下隐患。
三、家园共育对孩子的成长很重要，一定积极参与
影响孩子成长的因素很多，家园共育在学前教育阶段的积极作用尤为突出。只有当家庭教育得到很好的引导，家庭和幼儿园形成教育的合力，才能更好地促进幼儿身心健康成长。
（一）营造良好的家庭氛围。良好的亲子关系，平等、温馨的家庭环境能够促进孩子身心的更加和谐，有利于孩子宽容、友善等优良品格的形成。父母应抽出足够的时间陪孩子一块玩和学习，让孩子感受浓厚的亲情；父母间的互敬互爱是对孩子品格最好的滋养，应努力养成文明、高雅的家庭生活习惯。
